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教学大纲编写模板

发布日期:2018-06-06  来源:  点击量:

关于开展本科生课程教学大纲制订工作的指导意见

各教学单位:

教学大纲是根据教学内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件,是进行教学工作和编写教材的主要依据,也是考核学生学业水平和评估教师教学质量的重要准则。为了进一步深化本科教育教学综合改革,全面推进本科培养方案重构的实施,加强课程建设,提高人才培养质量,学校决定进一步规范本科生课程教学大纲制订工作。现将有关事项通知如下:

一、指导思想

紧密围绕学校本科人才培养定位,坚持“以学生为根、以育人为本、以学者为要、以学术为魂、以责任为重”的办学理念,树立“基于全面发展的创新教育”的本科教育理念,保持和发展“厚基础、宽口径、重实践、求创新”的人才培养特色,推行通识教育基础上有特色的专业教育,突出对学生的价值塑造、能力培养和知识获取,着力培养“基础扎实、专业能力强、有社会责任感和国际视野、德智体美全面发展的高素质拔尖创新人才”。

二、编写范围

本科生培养方案中开设的所有课程和目前拟开设的新课程都应制订教学大纲,教学计划设置的每一门课程,都应有相应的课程教学大纲。以后增设新课程需同时提交课程教学大纲。

三、基本原则

在课程教学大纲制定中,要全面贯彻落实邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平总书记系列重要讲话精神,坚持把立德树人作为首要任务,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。各类课程中课程内容不得存在政治性、思想性、科学性和规范性问题,不得违反国家与学校有关安全保密的规定。

1.主旨

教学大纲的制订,应当经过充分研讨论证。在教学大纲的内容中要明确本门课程在培养方案中的地位和作用,规定本门课程的基本教学目的、任务和要求。

2.逻辑性

教学大纲的制订应当遵循教学计划整体优化的原则,须保持其科学体系自身的基本逻辑系统完整性。教学计划中的每一门课程都是互相联系的,对各门课程的教学内容:既要保证相关知识的整体性,又要确保与相关课程之间的衔接、联系与配合,同时要避免重复或遗漏,保障课程教学目标的实现。

3.前沿性

教学大纲的制订要具有前沿性,其教学内容必须符合高等教育教学规律,须能反映学科、专业和行业发展前沿的最新动态。教学大纲应吸收先进的教学研究和教学改革成果,把本学科领域的最新学术成果、技术创新引入教学内容,具备一定前瞻性,避免教学内容陈旧和老化。

4.实践性

教学大纲的编制应当遵循理论联系实际的原则,坚持理论与实践一致。重视理论传授的同时,不能忽视实践的训练,应重视实验、实习、科研训练、社会调查等实践教学在相应教学大纲中的地位。推广基于问题指引的教学模式,加强探究性实践环节引导,有实验的课程80%以上要有综合设计性实验。

5.开放性

因为教学大纲须反映科学技术发展的最新成果,保证教学大纲的“先进性”,要实现教学内容的开放性,教学大纲的编制必须不断合理、适时地更新内容。

6.教学方法

教学大纲的制订尤其要注重教学方法的更新。教学方式要进一步向知识传授与探索相结合,师生互动、教学相长,倡导以调动学生自主学习、激发学生求知欲和创造性为主要目标的研究型教学方式,推动以传授知识为主要特征的“教学型”教学向以培养认知能力为主要特征的“研究型”教学转变。

7.考核方式

建立健全学分绩点评价体系,探索多元化的学业水平考核与评价方式。深化考核模式改革,并在教学大纲的制订中充分体现。考核方式要结合实际多样化、差异性设计,建议开展多个阶段的累计考核。

四、编写要求

1.编写内容

(1)课程基本信息:课程编码、课程名称(中/英文)、学时/学分、先修课程、开课单位、开课学期、课程模块、课程类别、教材及教学参考书等;

(2)教学目的和任务;

(3)教学内容、基本要求及学时分配;

(4)实践教学内容和基本要求;

(5)各教学环节学时分配;

(6)对学生能力培养的要求;

(7)其它说明和注意事项;

(8)考核形式。

2.编写说明和要求

(1)制订教学大纲时,要力求文字严谨,意义明确扼要,名词术语定义准确。内容表述结构合理、层次清晰、格式规范。要求明确、重点突出、指导性和操作性较强。标题、序号、标点符号、计量单位、分层编号、空格等应当规范使用,注意统一。

(2)课程编码:课程编码按照2015年4月公布的编码新规则编制,应为2位英文字母加7位数字格式,每个课程编码对应相应的中英文课程名称、总学时、总学分等信息,课程编码、课程名称、总学分、总学时,其中有一项不同的,也应分别制订教学大纲。学时、学分按照《关于修订西北工业大学本科生培养方案的指导意见》的规定进行填写。

(3)先修课程:填写课程名称,如有多门先修课程,课程名称之间用“、”隔开。例如:《概率论及数理统计》(112003510)的先修课程:高等数学Ⅱ(上、下)、线性代数Ⅰ。

(4)开课学期:春季开课、秋季开课之一或春季、秋季同时开课。

(5)课程模块:通识通修、综合素养、学科专业、综合实践,共4类。课程类别:思想政治理论课程、职业规划与发展课程、心理成长与个人发展课程、军事课程、公共通修基础课程、分层次通修课程、科学素养类课程、经管法类课程、人文素养类课程、艺术素养类课程、学科基础课程、专业核心课程、学科前沿课程、专业选修课程、毕业设计/论文、集中实践环节、科研训练,共17类。

(6)教学目的和任务:总字数原则上控制在300字左右。

(7)教学内容、基本要求及课时分配:需细分课程章节,列出相应的教学时数。说明课程各章节中学生应理解和掌握的概念和内容,并指出教学难点和重点。指出学生对相应教学内容应达到的层次:掌握(不仅要求理解概念与原理,而且要求具有应用、分析、设计等能力);理解(要求透彻领会概念与原理);了解(对基本概念有所了解)。

(8)各教学环节学时分配:课内教学总学时分为理论教学和实践教学,另外单列课外学习学时(教师根据教学大纲对学生提出课外学习内容和要求,不计算学分)。应重视和加强学生课外学习,注重教师引导和指导。

(9)其他说明和注意事项:教学参考说明、学业规范要求、双语教学、英语教学、其他语言教学及其他注意事项等。

(10)考核形式:鼓励考核形式灵活多样,任课教师可根据课程特点规定课程总评成绩的组成及其比例,形成多元化考核模式基础上的课程成绩,鼓励推广小组研究、课题论文、口试答辩、开卷考试、上机演示等考核形式。

(11)中英文对照:各教学单位要进行完整规范的课程教学大纲中英文对照编写。

(12)编写要求:教学大纲由课程负责人负责组织编写,经教学单位专家组审核,由教学单位主管教学负责人审定。开课单位为其他上课单位专门开设的课程,教学大纲制订过程中应充分征询上课单位和学生的意见。

五、报送要求

1.请各教学单位组织相关人员严格按照要求编写、审核、审定教学大纲。

2.每门课程教学大纲和学院汇总的课程教学大纲(电子版)中须输入课程负责人、教学单位专家组组长、主管教学负责人、日期等信息。纸质版签名均由本人签名并填写日期。

3.请各教学单位高度重视,各层面严格把关,保证大纲的整体规范性。为了确保我校本科教育教学综合改革时期教学秩序的有序进行,要求各教学单位认真组织本单位课程教学大纲的审核审定工作。

附件:教学大纲的编写模板

教学大纲的编写模板.docx

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